Przedpremiera – czyli prezentacje animowanych podcastów na forum klasy

Na ostatnich zajęciach 05 kwietnia nauczyciel omówił zasady prezentowania i oglądania prezentacji oraz udzielania pomocnej informacji zwrotnej z szacunkiem dla ocenianego. Następnie nauczyciel przypomniał kryteria sukcesu i ustalił kolejność prezentacji. Kolejno poszczególne grupy prezentowały swoje animowane podkasty, zaś pozostałe grupy wraz z nauczycielem oceniały efekt końcowy i zwracały uwagę na ewentualne modyfikacje w zakresie: dźwięku, […]

Jak z elementów powstaje całość? – czyli tworzymy swój animowany podkast

14 marca na początku lekcji powtórzyliśmy skrypt tworzenia animowanego podkastu. Następnie na tablicy zapisaliśmy przykładową scenę. Zmiana tła, animacja duszka. Potem pracowaliśmy w grupach według schematu stworzonego na poprzednich zajęciach. Kolejno prezentowaliśmy wybrane 15 sekund stworzonego podkastu i omawialiśmy je zwracając uwagę na zastosowane w nim elementy.

Jak z elementów powstaje całość? – czyli tworzymy swój animowany podkast

28 lutego podczas zajęć przypomnieliśmy schemat tworzenia animowanego podkastu. Kolejne kroki zapisaliśmy na tablicy. Zwróciliśmy uwagę na wstęp ( tytuł, autorzy), rozwinięcie (dźwięk, zdjęcia, animacje), zakończenie (zamknięcie skryptów). Następnie nauczyciel pokazał jak załadować dźwięk, a my załadowaliśmy swoje pliki do Scratcha. Potem pracowaliśmy w grupach, korzystając ze  schematu i planu stworzonego na poprzednich zajęciach.

Podkast, który widać – czyli o łączeniu dźwięku ze zdjęciami i animacją

24 stycznia zajęcia rozpoczęliśmy grą podsumowującą naszą dotychczasową wiedzę z zakresu reportażu.  Następnie wg instrukcji tworzyliśmy animacje. Omawialiśmy schemat oraz samodzielnie tworzyliśmy fragmenty kodu, które posłużą nam do dalszej pracy. Z nagrań i zdjęć, które już mamy do swoich reportaży wybieraliśmy również te, które wykorzystamy, aby zaprezentować we spójnej całości.

Kto? Co? Jak? Gdzie? Kiedy? – czyli podstawowe pytania reportera. Rozpoczynamy pracę metodą projektu

Czym jest reportaż? Na czym polega praca reportera? Na co musi zwrócić uwagę podczas swojej pracy? 13 grudnia na kolejnych zajęciach przypomnieliśmy sobie o tych kluczowych zagadnieniach, gdyż rozpoczęliśmy pracę w grupie metodą projektu. Na początku zapoznaliśmy się z proponowanymi tematami, podzieliliśmy się na grupy oraz przyjęliśmy przydzielone role. Każda grupa posiada: naczelnego, fotografa, wywiadowcę, […]

Znikający szum – czyli podstawy montażu dźwięku

15 listopada odbyły się kolejne zajęcia, na których nauczyliśmy się podstaw montażu dźwięku. Na początku każda z grup nagrała krótkie wypowiedzi na dany temat. Po chwili usłyszeliśmy jakie czynniki wpływają negatywnie na jakość odbioru nagrania. Oczywiście : głośność, szum, moment ciszy, hałas wywołany przez kilka równoczesnych wypowiedzi. Dzięki programowi Audacity dowiedzieliśmy się jak sprawić, by […]

Gorące wiadomości ze Szczebrzeszyna : Chrząszcz brzmi w trzcinie! – czyli o podkaście

25 października odbyły się kolejne zajęcia z cyklu ,, Dziennikarze przyszłości”. Zanim przejdziemy do nagrywania wypowiedzi podczas pracy nad reportażem, musimy pamiętać o starannej wymowie. Język polski nie należy do najłatwiejszych, o czym przekonaliśmy się – grając w ,, łamańce językowe”. Następne zadanie było już nieco prostsze, gdyż nagrywaliśmy nasze wypowiedzi o ulubionych zwierzątkach, o […]

,,Tylko dzieci zadają ważne pytania i naprawdę chcą się czegoś dowiedzieć”

11 i 18 października odbyły się kolejne zajęcia,  które pozwoliły nam zrozumieć cechy gatunku, jakim jest reportaż.  Wiemy już z czego się składa, co jest w nim ważniejsze: fakty czy opinie? ( i tu zdania były i są podzielone). Tworząc nasze przyszłe reportaże dowiemy się wiele o nas samych. Wcielimy się w role detektywów, fotografów, […]

Jak uatrakcyjnić nasze gry?

04 października odbyła się kolejna  lekcja programowania w programie „Scratch„. W tym dniu zapoznaliśmy się z tworzeniem interakcji użytkownika z programem i sprawdzenie jego refleksu w jednym. Brzmi jak mieszanka wybuchowa, ale dla naszych zdolnych uczniów była to mieszanka bardziej wedlowska. Poprzez tworzenie nowych zmiennych, ustawianie odpowiednich wartości postanowiliśmy stworzyć grę o nazwie „Fast & Furious!” Gra miała […]

Praca zespołowa – gra

27 września odbyła się trzecia lekcja programowania wizualnego w programie „Scratch”, na której   zapoznaliśmy się  ze zmiennymi, które użytkownik musi sam stworzyć w programie „Scratch”. Poprzez wielokrotną duplikacje duszków i zawiłe ustawianie klocków stworzyliśmy program „Let’s try snow” & „Let’s eat banana’s”. Poprawne ułożenie klocków do „jedzącego” duszka gwarantowało nam znikanie automatycznie produkowanych snowflake’s/banana’s oraz zwiększanie […]

content site