Dzisiejsze zajęcia były dla większości uczniów nie lada wyzwaniem, ponieważ po raz pierwszy spotkali się z aplikacją ScratchJr. Na początek zaprezentowałam uczniom aplikację i omówiłam jej funkcje i skrypty. Później spróbowaliśmy wspólnie opowiedzieć legendę o Smoku wawelskim, używając odpowiednich duszków i skryptów. Wiele radości sprawiło uczniom wprawianie postaci w ruch za pomocą bloczków ruchu i […]
Czytaj dalej
Na zajęciach uczniowie poznali legendy związane z Warszawą, Krakowem i Gnieznem. Szczegółowiej przyjrzeliśmy się legendzie o Gnieźnie. Najpierw moi podopieczni narysowali i pomalowali historyjkę obrazkową do tej legendy, a następnie spróbowali swoich sił w aplikacji popplet. Jaki efekt?- oceńcie sami. Później odkodowywali symbole na kartach pracy i na dużej macie edu sense oraz kodowali drogę […]
Czytaj dalej
Nasi “Superkoderzy” znowu w akcji. Uczniowie tym razem przypomnieli położenie wszystkich stolic Polski na mapie oraz poznali zabytki Warszawy. Utrwalili zabytki poprzednich i obecnej stolicy, korzystając z platformy learningapps.org. Kodowali i układali sudoku z kolorowych kubeczków i obrazków z zabytkami na macie edu sense. Wyśmienicie i z zaangażowaniem bawili się układając puzzle z zabytkami Warszawy […]
Czytaj dalej
Lekcja 8 i 9 o Krakowie zrealizowana. Uczniowie bliżej poznali drugą stolicę Polski – Kraków, umiejscowili go na mapie i jednocześnie utrwalili kierunki geograficzne. Zapoznali się z legendą o Smoku Wawelskim i odnaleźli najkrótszą i najdłuższą drogę do uwięzionego smoka najpierw na planszach, a następnie na macie podłogowej. W trakcie wykonywania zadania uczniowie musieli zapisać […]
Czytaj dalej W toku dzisiejszych zajęć uczniowie zapoznali się z informacjami o pierwszej stolicy Polski – Gnieźnie. Poznali początki jego założenia, umiejscowili na mapie Polski, utrwalając jednocześnie główne kierunki: północ, południe, wschód, zachód. Pomimo, iż na wcześniejszych zajęciach uczniowie zapoznali się z szyframi „Cezara „ i „ GA-DE-RY-PO-LU-KI” to dla niektórych z nich niemałym, ale ciekawym wyzwaniem […]
Czytaj dalej
Kolejna ciekawa lekcja za nami. Uczniowie, po obejrzeniu filmu pt. “Polak mały” próbowali powiedzieć , czym dla nich jest godło i hymn Polski, jak należny zachować się podczas śpiewania hymnu. Zachęceni poprzednimi zajęciami z kodowania, z zapałem przystąpili do znanej już im gry “Mucha wyszła”, utrwalając symbole narodowe i orientację przestrzenną, z określeniem której niektórzy […]
Czytaj dalej
Uczniowie z klasy VI najpierw obejrzeli film pt.”Polak mały” i na jego podstawie wymienili polskie symbole narodowe. Opisali barwy znajdującej się w klasie flagi Polski i przypomnieli, kiedy w Polsce obchodzony jest Dzień Flagi. Starali się także odpowiedzieć na pytanie:dlaczego jest ona symbolem Polski, w jakich miejscach możemy ją spotkać. W dalszej części lekcji wykorzystując karty […]
Czytaj dalej
Starsi koledzy naszych SuperKoderów, uczniowie klasy I ze Szkoły Przysposabiającej do Pracy wzięli na warsztat temat polskich rzek. Na początek samodzielnie przeczytali wiersz Jana Brzechwy “Kłótnia rzek”. Wyszukali i podkreślili wszystkie występujące w wierszu nazwy rzek i zapisali je w zeszycie. Potem na mapie odszukali największe rzeki i próbowali odczytać przez które miasta one przepływają. […]
Czytaj dalej
Klasa VI zrealizowała 2 i 3 lekcję. Uczniowie utrwalili nazwy największych rzek Polski i miast przez które przepływa Wisła. Poznali pojęcia źródło i ujście rzeki. Starali się odnaleźć je na mapie Polski. Dodatkowo przyporządkowali wcześniej przygotowane herby poszczególnym miastom. Nie lada wyzwaniem dla uczniów było zaprogramowanie trasy dla Ozobotów z wykorzystaniem karty kodów, jednak z […]
Czytaj dalej
Kolejne lekcje, kolejne wyzwania. Utrwalaliśmy, uporządkowywaliśmy wiadomości dotyczące sąsiadów Polski. Pracowaliśmy z Ozobotami, matą do kodowania, ćwiczeniami interaktywnymi oraz kartami pracy. Najtrudniejszym elementem dla uczniów z niskim poziomem graficznym było wrysowywanie kodów w trasę Ozobota. Dlatego ułatwiłyśmy nieco wykonanie tego zadania poprzez zeskanowanie, wydrukowanie i wycięcie odpowiednich kodów. Teraz zadaniem uczniów było naklejenie kodu […]
Czytaj dalej