Decydująca rozgrywka

W kwietniu wykonaliśmy plansze do gry oraz doskonaliliśmy do niej skrypty. Uczniowie nanosili poprawki i dopisywali swoje treści zadań, żeby utrudnić grę przeciwnikowi. Nie obyło się bez błędów, ponieważ nie zawsze roboty chciały reagować na polecenia, ale to powodowało, że uczniowie musieli pomyśleć, co takiego nie zadziałało lub jak znalezć inne wyjście (przez dopisanie dodatkowych […]

Matematyka i tworzenie gry

W kolejnych, zrealizowanych przez nas scenariuszach, uczniowie mierzyli się z działaniami matematycznymi na ułamkach i procentach. Sprawdzali reakcje mBotów. Zaczęliśmy też tworzyć grę matematyczną. Uczniowie zapoznani zostali z instrukcją napisania gry. Stworzyli ekran startowy i wzięli się za tworzenie pierwszych zadań, z różnym sukcesem. Metodą prób i błędów uzyskiwali jednak odpowiednie rezultaty. Poza tym bardzo […]

Kolejne scenariusze zrealizowane

Uczniowie zmierzyli się z możliwością zapisu działań w Scratchu, tworzyli proste pytania i formułowali odpowiedzi, korzystając z pętli warunkowych. Poprawnie łączyli bloczki, tak żeby została zastosowana odpowiednia kolejność działań. Bardzo ładnie poradzili sobie z zadaniem tekstowym i ułożyli poprawnie srypty, wzbogacając je o własne pomysły. Na koniec połączyli przygotowany skrypt z funkcjonalnościami robota. Jednocześnie bardzo […]

Pierwsze lekcje z robotami

Za nami pierwsze zajęcia z robotami. Uczniowie trochę pomanewrowali nimi za pomocą pilotów. Następnie zaczęliśmy krok po kroku realizować scenariusze lekcji, wykorzystywać podane tam wskazówki. Dzieci w miarę szybko zaczęły same układać różne kombinacje bloczków, tworząc ciekawe polecenia dla mbotów. Wykorzystali silniki, brzęczyki i diody. Cdn.

Udane początki w programowaniu

Pierwsze udane lekcje Scratcha za nami. Uczniowie uzupełniali skrypty swoimi pomysłami. Dokładali nowe bloczki, tak żeby efekt był jak najlepszy. Dochodzili do różnych rzeczy metodą prób i błędów, prosząc o radę i pomoc, ale z dobrym efektem. Uczniom z klasy IV szczególnie podobała się gra “Tabliczka mnożenia”, którzy potraktowali to jako pomoc dydaktyczną.

content site