Witajcie! Na początku marca udało nam się zorganizować zajęcia na których sprawdziliśmy nasze mBoty. Używając oprogramowania mBlock zrozumieliśmy jak powstają kolory diody LED RGB oraz jak roboty odnajdują drogę do celu. Programowaliśmy efekty świetlne i dźwiękowe na przykładzie policyjnego radiowozu. Miło nam poinformować, że zaistnieliśmy w lokalnej prasie 🙂 gdzie opowiadaliśmy o naszej przygodzie z […]

W końcu przystąpiliśmy do tworzenia gry matematycznej. Najpierw w grupach ustaliliśmy zadania oraz poziom trudności. Później stworzyliśmy schemat budowania zadań do gry, utworzylismy ekran startowy gry i napisaliśmy skrypty dla naszego mBota. Żeby wszystko było gotowe wykonaliśmy samodzielnie plansze do gry. Na końcu przetestowaliśmy nasze gry. Wszystko gra, teraz czekamy na podsumowanie:)

W marcu rozbudowywaliśmy naszą grę o kolejne etapy związane z kolejnymi władcami z dynastii Piastów. Dokładaliśmy mapy, stosowaliśmy instrukcje warunkowe, zliczaliśmy punkty.

Po nagraniu dźwięków przyszedł czas na ich obróbkę. Wycinaliśmy ciszę przed i po dźwięku, zadbaliśmy by dźwięk nie był przesterowany.

Tym razem zabawy było co niemiara. Na zajęciach poszły w ruch Bum Bum Rurki i mikrofon. Układaliśmy z rurek gamę, wydobywaliśmy z nich dźwięki pojedyncze a następnie próbowaliśmy zagrać równo gamę.

Kolejna grupa śmiałków zmierzyła się z kontrolerem Makey Makey. Zaskoczeniem była możliwość stworzenia instrumentu muzycznego z żelek. Uczniowie podłączali kontroler, dowiedzieli się co to uziemienie, obwód zamknięty.

Na naszych ostatnich zajęciach, które udało się zorganizować przed przejściem na naukę zdalną zabraliśmy się za budowę naszych robotów pracujących pod kontrolą płytek micro:bit. Montaż zajął nam trochę czasu i niestety nie udało nam się zbyt długo pobawić naszymi nowymi “zabawkami” ale nadrobimy to na pewno w nowym roku szkolnym

Superkoderzy odkrywali w jaki sposób zapisywać ustalone i losowo wybrane ułamki dziesiętne oraz procenty. Zapisywaliśmy poprawnie treść zadań matematycznych oraz uczyliśmy się zagnieżdżać bloczki, aby wykonać kolejność działań. Łączyliśmy nasze zadania ze skryptami robota, dzięki którym robot wiedział kiedy zadania wykonane są dobrze, a kiedy źle. Tworzyliśmy nadawanie komunikatów. Nasze roboty współgrają już z robotami.

Podczas zajęć uczniowie poznali bloczki, dzięki którym będą mogli zapisywać liczby i działania matematyczne. Utworzyli działania matematyczne z zastosowaniem mnożenia, dzielenia, dodawania, odejmowania oraz zadanie matematyczne pt.: Ile godzin ma doba?

Grupa nr 2 to najszybsza superkoderska grupa. Wystarczyło nam 3 spotkania, aby odkryć tyle możliwości kodowania… co myślących głów na zajęciach. Sekwencer rytmiczny? – Moment i mamy ciekawe beaty. Sekwencer melodyczny? – Chwilka i powstały piękne melodie. Sekwencer zaawansowany? – Nic prostszego. Pracą z takimi zdolnymi pod względem muzyczno-informatycznym uczniami może pochwalić się nasz Szkoła. […]