grupa uczniów klasy VI z zapałem zabrała się do składania mBotów…

Nowy rok rozpoczęliśmy z nowym robotem – Światłolubem, który podążał za światłem. Uczniowie sami wymyślali różne zadania, np.: tor przeszkód, wyścigi, zabawa w ganianego.    

Nauka nie ma granic.. Plansza na język angielski przygotowana przez Pana Michała Witka z planem miasta posłużyła nam do wyprowadzenia Ozobotów na spacer. Na lekcji angielskiego trzeba było zaplanować ucieczkę przez miasto! Na informatyce pisaliśmy w grupach polecenia dla trasy ozobota uwzględniając określone warunki. Ozobot przyjeżdżał transportem publicznym (samolot, kolej, statek) i musiał zwiedzić kilka […]

Uczniowie podczas zajęć poznali zastosowanie sekwencera zaawansowanego – wykorzystywali różne wartości rytmiczne, wysokości dźwięków; zapisywali kilka melodii, które były równolegle odtwarzane z kilku ścieżek. Samodzielnie stworzyli autorskie melodie.

Uczniowie podczas zajęć podjęli próbę tworzenia melodii w sekwencerze melodycznym. Przypomnieli wartości rytmiczne nut i pauz, a także nazwy dźwięków gamy C-dur. Korzystając z sekwencera melodycznego podjęli próbę zakodowania utworu “Panie Janie” w w/w sekwencerze – dostrzegli podobieństwo zapisu muzycznego do kodu (w rozumieniu języka programowania). Korzystając z dobrze znanego już Scratcha stworzyli w nim […]

Uczniowie podczas zajęć poznawali czym jest sekwencer. Bawiąc się wartościami rytmicznymi nut i pauz poznawali zastosowanie sekwencera rytmicznego. Dostrzegli również podobieństwo zapisu muzycznego do kodu (podobieństwo pomiędzy zapisem nutowym a kodem zawartym w sekwencerze.

Uczniowie podczas początkowych zajęć poznawali podstawy Scratcha. Poznając język programowania tworzyli pierwsze skrypty. Założyli swoje konta na platformie Scratch. Samodzielnie tworzyli zdarzenia oraz poznali bloczki instrukcji warunkowej, wykorzystywali “pętle” i “instrukcję warunkową”. Efekt pracy bardzo ucieszył uczniów – wszyscy samodzielnie stworzyli klawiaturę, na której przy pomocy odpowiednio zastosowanych kodów mogą grać.

Uczniowie zbliżają się ku końcowi. Powstają gry matematyczne i każdy nie może doczekać się już finału.

Uczniowie nadal pracują nad grą matematyczną. Tworzą zadania, dyskutują o ich sensowności i poziomie trudności.

W trakcie przerwy świątecznej uczniowie wykonali główne zadanie. Nagrali wywiady z osobami przez siebie wybranymi. Dokonali już obróbki w programie audacity. No i poznawali Scratcha, bo w nim zmiany. Mamy Scratcha 3.0, którego środowisko trzeba poznać na nowo. Mamy teraz ferie zimowe. Po nich jeszcze kilka spotkań i nasze wywiady będą dostępne dla Wszystkich.