Poznawanie Scratcha przerodziło się w niezłą zabawę. Poniosła nas wyobraźnia i kreatywność. Ale przecież o to chodziło!

Na początku października odbyły się pierwsze zajęcia w ramach programu #Superkoderzy. W Szkole Podstawowej nr 21 w kaliskim Szczypiornie to uczniowie klasy 5 mają zaszczyt być Superkoderami. Przed nami zajęcia ze Scratchem – już nie możemy się doczekać!

W tym wyjątkowym roku nasze działania, nawet na zajęciach informatycznych, skierowane są na uczczenie 100-lecia odzyskania przez Polskę niepodległości. Tworzyliśmy multimedialne kartki w scratchu “Życzenia dla Polski”.

Uczniowie Naszej Szkoły bardzo lubią lekcje matematyki. Z uwagi na ten fakt możliwość stworzenia pierwszej gry matematycznej przyniosła uczniom wiele radości. Zabawa z tabliczką mnożenia była o tyle ciekawa, że w naszych grach pojawiły się pierwsze zmienne. Dodatkowo poznaliśmy kolejną pętle warunkową “Jeżeli…, w przeciwnym wypadku”.

Pierwsze spotkanie to konta w programie scratch. Zmiana zdjęć profilowych i “uczymy rybki pływać” – tworzymy animację akwarium. Tworzyliśmy również swoje awatary na platformie voki.com

Pracujemy od początku września. Mamy za sobą wspólne zajęcia na lekcjach języka polskiego (osobno klasa 4 i 5), podczas których poznawaliśmy tajniki reportażu, dowiedzieliśmy się czym jest podkast i radziliśmy sobie z łamańcami językowymi. Za nami też warsztaty ze Scratcha, Audacity i obowiązkowy – dla fanów kodowania, jakimi bezsprzecznie jesteśmy – Code Week. Obecnie w […]

My również przyłączyliśmy się do CodeWeeku. W ramach wydarzenia kodowaliśmy na macie i programowaliśmy w Scratchu. A dla młodszych uczniów naszej szkoły przygotowaliśmy Turniej Kodowania i programowania. Superkoderami okazali się uczniowie klasy I.

Dzisiaj troszkę w osłabionym składzie, ale pełni chęci do pracy, kontynuowaliśmy składanie Lofi’ego. “Super 14” nabrała wprawy w posługiwaniu się śrubokrętem i prace postępują dość dynamicznie. Zbliżamy się do celu wielkimi krokami

Oto my Superkoderzy naszej szkoły. Rozpoczynamy przygodę z programowaniem. Na początek poznajemy język programowania Scratch. Utworzyliśmy studio naszej grupy, nasze konta, aby móc wrzucać projekty, które będziemy realizować. Stworzyliśmy pierwszą grę “Tabliczka mnożenia”.

Mamy już za sobą kilka zajęć. Wiemy jaka jest różnica między robotem a maszyną. Poznaliśmy zmysły robota czyli podstawowe czujniki. Za nami lekcje z podstaw Scratch’a. A teraz składamy własnego robota. Jest to zajęcie pracochłonne, wymagające współpracy w grupie. A śrubki, podkładki, nakrętki i inne elementy całej układanki nie zawsze chcą znaleźć się tam, gdzie […]