Autor: Ewa Szafranowicz

Praca nad projektem dobiegła końca. Nasza praca znajduje się pod linkiem: https://scratch.mit.edu/projects/203137027/ Miło nam się pracowało 🙂 Dziękujemy naszym uczniom za entuzjazm i zaangażowanie.

Klasa 6a na języku polskim przerabiała temat reportażu. Uczniowie zapoznali się z różnymi rodzajami reportażu, obejrzeli przykładowe reportaże. Poznali zasadę 6 pytań. Następnie w grupach opracowywali cechy reportażu.

Zdziesiątkowane przez grypę koło informatyczne, pracuje w okrojonym składzie. Wiadomo, robota jest do wykonania. Po nagrywaniu siebie nawzajem, przyszedł czas na wrzucenie plików dźwiękowych do Scratcha. Wiele radości dało słuchanie siebie, jako “duszka” i możliwość zaprogramowania go.

Klasa 4 bawiła się w dubbing. Podkładanie głosów okazało się super zabawą. Szczególnie jeśli można było modulować swój głos. Na kolejnych zajęciach, Ci których nie zmogła panująca grypa podkładali głosy pod postaci w Scratchu.

Przyszły reporter musi znać swój sprzęt. I to tak, by z zamkniętymi oczyma móc nagrywać. Najmłodsi po raz pierwszy bawili się w nagrywanie dźwięków tabletem. Trzeba przyznać, że jeśli chodzi o obsługę tabletu, to wiek nie ma znaczenia. Oni to mają chyba w genach. Radości z odsłuchiwania swojego głosu było co niemiara.  

Najmłodsi pierwszy raz mieli do czynienia ze Scratchem. Największy zachwyt wzbudziła możliwość przemieszczania swojego duszka za pomocą klawiatury po całym ekranie.

Bardzo pracowita klasa 6a już jest po pierwszych zajęciach z Audacity. Najpierw osłuchaliśmy nagrań z wywiadu z Rafałem. Każdy wybierał swój sposób pracy. Jedni woleli słuchawki, inni głośniki. Najwięcej zabawy było ze słuchaniem własnego nagranego głosu. Podzieleni w pary, wszyscy byli odpowiedzialni za swój kawałek wywiadu. Jakież było zdumienie, gdy okazało się, że można powycinać […]

Nasza nowa szkolna gwiazda, Rafał Stanios ciągle jest oblegany przez reporterów z 6a. Dzieciaki przeprowadzili z Rafałem wywiad na podstawie opracowanych na języku polskim pytań. Wcielenie się w rolę poważnego pana redaktora i panią redaktor było czasem bardzo ciężkie. Trema robi swoje. Nauka obsługi dyktafonu poszła za to bardzo sprawnie.

Klasa 4 pracuje bardzo sumiennie. Na języku polskim omówiliśmy już temat reportażu, a na informatyce kolejne zagadnienie ze Scratcha.

Każda grupa pracuje w swoim tempie. Młodsi uczestnicy projektu, którzy zaczęli trochę później niż pozostali, uczą się podstaw kodowania. Na razie na puzzlach podłogowych.